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【社会资讯】河南漯河一老师给期末评语 全班每人两行藏头诗

据了解,7年级5班共有60多名学生,每人两行藏头诗全部由班主任兼语文老师宋清华原创。

莫老师笔下的藏头诗,不仅藏了学生的姓名,也藏了他们的个性和爱好。所以写期末评语时,他就顺手用上了。当然,为了方便学生们理解,诗的后面还有一大段“详注”。

要看懂这一段,既要知道钠是最活泼的金属元素之一,很容易起化学反应,还必须了解钠在煤油中会相当平静,即陈鹏老师所说的“煤油封印”。

“给我的两句评语第一个字嵌着我的名字,第一次知道自己的名字还有这样的内涵。”7年级5班学生吕卓澎说,收到这样的期末评语非常开心,也感受到了老师对自己的勉励,感谢老师的良苦用心。

那时候,我评价你为一名性格较为内向的男生,但你的内心也颇为玩闹,比较喜欢上课讲话,因此也会被我批评。但我也肯定了你语文成绩稳中有升的优点。

照片的背后还有同学间的寄语。周毅莉老师让学生以小组为单位互评,写上自己对这位同学的期待和希望改变的地方。孩子特别在意同学的评价,让学生来写寄语,激励效果或许比老师更好。

河南漯河一老师给期末评语 全班每人两行藏头诗

第一位亮相的班主任叫张烨,是杭州采荷二小三班的班主任。她为班上学生精心准备了一份期末评语,把每个学生的名字融入到评语中。

文章来源 | 综合自“星教师”微信公众号、上游新闻

新华社郑州1月26日电临近春节,河南漯河市实验中学7年级5班的学生一如既往地拿到了寒假通知书,仔细一看却发现今年的和往年迥然不同,一向中规中矩的期末评语变成了两行藏头诗。

她给一个叫胡湘妮的学生写道——

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“卓然超群有实力,澎湃激情要加强”“润泽书林儒雅轩,野阔学海舟扬帆”“雨露向阳力争芳,彤灿学业勤为上”……

此时学期末,我对你有了新的看法:我发现你是一位“天赋型”的写作能手,尽管你平日里性格内向,但你却能将许多生活中的闪光点放到笔尖上,真的很棒!今年,你也在这一方面取得了一些成绩。希望你不要浪费天赋,多看书,在写作这一条道路上能越走越远!

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“央视的诗词大会很受孩子们欢迎,我是想通过这种形式把诗词融入生活。一方面,每个孩子身上都有闪光点,要结合孩子们的个性,对上学期的表现给予评价和勉励;另一方面,尽最大努力写好每一行评语,加深同学们对诗词的兴趣,也给孩子们留下个难忘的记忆。”宋清华说。

在孩子们眼中,这样的期末评语更像是一份小礼物,不仅有老师的心意,还能帮他们发现更好的自己。

班里精力最旺盛的一位同学,则被陈鹏老师用“钠”来比喻:“最火爆的碱金属元素,分分钟控制不了体内的洪荒之力,不过你似乎把煤油封印之术学成了,进步最大的现在就像钠蒸汽灯一样,释放出耀眼的光芒。”

据介绍,今年的评语写作从元旦开始,前后耗时近两周。

朱漆印苍藓,俊识博闻连。杰士小不隐,一鸣鹤冲天。

每位学生拿到的“明信片”,都是周毅莉平时抓拍到的学生的样子,不过,每一张照片的背后,都有一个小故事:

“因为期末事情较多,每天只能抽空写个七八条,有些同学的名字比较少见,写起来难度较大,有灵感了就赶紧用手机备忘录记下。”宋清华的手机备忘录里,整整齐齐存放着写好的评语,“本就是常规工作,没想到孩子们这么喜欢。”

写了46首藏头诗

责任编辑 | 董筱婷

看到自己的孩子拿回这样的评语,家长对老师的这种做法纷纷点赞。

昨天下午,余杭区塘栖一小401班班主任莫一航,开始给全班46名学生写期末评语。这位语文老师写的每篇评语,大家一眼就能认出是谁。“因为开头是一首藏头诗,包含着这个孩子的姓名。”莫老师告诉钱报记者。

这份特别的期末评语,出自杭州公益中学初二班班主任陈鹏之手。他是教科学的老师,将学生当作化学元素写评语,一是想把评语写得有个性,给学生留下深刻印象,让他们努力成为更好的自己;二是因为下学期科学课要讲到化学元素周期表,学生看了自己的评语后,肯定会去查阅和了解相关内容,等于主动预习了一遍。

一位家长告诉记者,这种形式非常新颖别致,在内容上老师对孩子的特点把握很准确,也对学生寄予了厚望,确实用心良苦,这回很庆幸不是“别人家的老师”。

所以,全班46名学生的期末评语,等于有46首藏头诗。钱报记者打听了下,莫老师是每天写一首,从2017年10月16日一直写到11月30日。

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拿到通知书后,有的学生大声将评语念了出来,有的则是交换着看。

杭州采荷二小的一位三年级班主任给班上46个学生,写了一个不一样的期末评语——名字的解析,把学生的名字融入了评语里。

期末考试结束了,您给学生们写评语了吗?是不是更多的描述还是“该生思想进步,该生热爱祖国,该生团结同学、乐于助人”种种。

别人是坚持30天,莫老师因为班里有46名学生,所以坚持了46天。他每天利用晚饭后的空闲时间作诗,写一首诗一般要5到10分钟,再誊抄到明信片上,并配以学生的简介,前后花半小时左右。

猜猜下面两张漫画和真人照的对比,猜猜谁是谁:

做了15年班主任,张老师在期末评语上要经常动脑筋。比如,她在教低段时,写过童话体期末评语,“就是把每个学生当成动画片里的人物,把这些动画人物身上的好品格,写进这个学生的评语里。”张老师说,比如有段时间喜羊羊很受小学生喜欢,她就说“某个学生跟喜羊羊一样聪明”,学生非常开心。

有温度的“有声评语”

都是一种期盼

“动听的语音评语,比一张纸上写的评语更暖心。”刘俐宏老师说,“当我们想表达一些想法和评价的时候,语音确实比文字要好很多,孩子们可以通过语音感受到你对他的爱。”

“当时学校发起‘毅30,真行动’活动,要求每位老师选择自己生活或工作中一种不太满意的习惯,或者一个明确的目标,连续30天挑战自己,去改变,去提升,努力做最好的自己。我选择了每天给班上的一位学生写藏头诗。”莫老师回忆。

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朱俊杰同学,你好!这是莫老师在2017年11月17日写给你的藏头诗——

有个别学习上不太主动的同学,陈鹏老师专门找来惰性气体对应,算是提醒。同时,他还附上让惰性气体发光发热的办法,作为鼓励。

张老师说,她跟学生的父母一样,对每个学生也是有期望的。

名字是陪伴人一生的符号,你知道你的名字出自哪里?有着怎样美好的含义吗?博才咸嘉小学五年级班众多家长被班主任吴辉辉的“说文解字”评语吸引——极具中国风的解读、温暖的寄语,家长们看完直呼这样的班主任有才、用心。

“妮”,从女,从尼,尼亦声。“尼”意为“亲近”、“亲和”。“女”和“尼”联合起来表示“爱缠绕大人的小女孩”。从名字上,就可以看出爸爸妈妈多么喜欢你,多么爱你!张老师也一样。每每看到你的进步,我的心会乐开了花;每每听到你早上请假不来上课,我的心会狠狠地揪在一起,担心你的身体呀!但宝贝,我们要学会勇敢地克服一切困难,张老师可以陪你,爸爸妈妈也会陪你,我们都会做你坚强的后盾。宝贝,记住,你在张老师心目中永远是最棒的!

学生们顿时乐歪了,一节课画出了47个有模有样的钱老师,课堂气氛非常好。因为读书时也有些美术功底,钱晨老师主动提出一项师生互动挑战——画画每一位学生。因为这节课,他就想期末给学生们一个惊喜,一人来一张。

“有时候,我也要问问度娘,有些学生名字里的一些字的含义,需要查一查。”张老师笑着说,她所要做的,就是把名字的含义跟每个学生平时的表现、她的期盼结合起来。

哪位学生对应哪种化学元素,他全都仔细思量过,两者间必须有某些相似之处,所以琢磨出自己对应的化学元素特性,才能真正读懂评语。感觉有点像灯谜,但比普通灯谜更有趣,不仅题目有悬念,而且答案有回味。

“我是第一次把学生的名字写进评语里,当然要比普通的评语花费更多的时间。”张老师告诉记者,为了写好这些评语,她每天下班后要花费1个半小时左右,用了5天时间完成这项工作。

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花了46天

说起制作“明信片”的初衷,周毅莉老师说,这么多年来,期末评语一直是文字评语,而且很多都是老三样,学生们看过就看过了,起的作用似乎并不大。对于四年级的孩子们来说,图片也许比文字对他们的震撼力更大,于是就萌发了这么一个想法。

比如,像这样的——

比如,有一位同学对应的化学元素是“金”。陈鹏老师便编写了这样的评语:“金与生俱来就是尊贵的,它的魅力无可争辩。经历了月考失败,你看上去有点沮丧,但是是金子总会发光,经历过失败,经历过磨练,金子才能更闪亮、柔软、光亮、抗腐蚀、延展性强,就像你温暖、大气、正派又富有可塑性。”

“对每个班主任来说,如果把写评语当成一个家常便饭,那就很简单啦。但我觉得,要给学生不一样的东西,这就需要动脑筋。”张老师说,每个学期末,家长对老师的期末评语也是很重视的,这不仅是一个学期的总结,更是学生的一段回忆。

老师的悄悄话:多一些宽容,多去关心帮助身边的人,像太阳一样的温暖他人,你也会在交往中获得更多的朋友,得到更多的温暖!

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